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定価1540円本の状態に悪い点全く無し
◎朝日新聞の1面コラム『折々のことば』で紹介。 ◎東京新聞、中日新聞に書評掲載。 映画『みんなの学校』で注目された大阪市立大空小学校の初代校長先生が伝える、子育ての本質。 多様性の時代といわれるいま、「ふつう」であることを強いられて、学校に行けなくなった子どもや、学校生活に息苦しさを感じて「生きにくい」と悩む子どもが大勢います。 そしてその後ろには、子育ての問題を抱え込んでいる親が大勢います。まわりから子どものことを「発達障害では」「問題児」「周りに迷惑をかける」と言われたら、どうすればいいのでしょうか。 「親だけで子どもを育てるなんて絶対ムリやで!」という著者が、45年の教員生活からみえた子どもの本来の姿、子どもの成長に本当に必要なものは何かを伝えます。第1章 「ふつう」の子どもなんていない ・ 椅子に座れなくても机をガタガタさせてもちょっと「困っている」だけ。それが「ふつう」 ・「発達障害」というレッテルをはがせば、一人ひとりの子どもが見えてくる。 ・変だと思う校則は、守る必要なんてない。制服も体操服も着られなくても問題ない。 ・学校は「牢屋」だと感じる感覚。子どもは本来、そんな自由な感性を持っている。 ・障害は病気ではありません。周りが育てば障害はすべて個性に変わる。 ・暴れる子。大人が信じて見守れば、クールダウンする方法を必ず自分で見つけだす。 ・「困っている」子どもが「困らない」ようになる方法は、子どもが教えてくれる。 ・学校で走り回る子どもが恥ずかしい?でも、その子は誰にも迷惑なんてかけてないよ。第2章 子どもはみんな大人を見ている ・ 「いじめ」を教えたのは大人。子どもは大人の悪いところを真似しているだけ ・小学校の六年間は、「生きる力」の基礎が身につく時間。長い人生の中で大きな意味を持ってくる。 ・「あの子がうるさくて邪魔や」そうやって排除する子こそが、本当は不幸な子ども。 ・リーダーの役割が、自尊感情をぱんぱんにアップさせる。引き継がれるリーダーの条件とは。 ・宿題をしないのは、そこに意味を見出してないから。遅刻や忘れ物をする子にも理由がある。 ・「学年」という一年ごとのくくりで子どもの成長を見ない。長いスパンで、焦らず見守る。人生は長いんだから。 ・文句の多い子は、自分の意見をたくさん持っている子ども。子どもの「文句」を「意見」に変える。 ・腹が立っても子どもに怒鳴るのはやめようよ。そんなときこそ、人の力を活用する。第3章 大人の自分がスイッチ変える ・わたしは親として100パーセント失格。自分の子育てで唯一良かったのは、「親の仕事」をしなかったこと。 ・子どもは笑っている大人が大好き。周りの大人が笑っていれば、子どもも笑う。 ・大事なのは、忘れ物をしない自分になることではなくて「否定しない自分」に変わること。 ・「大人が子どもを教える」のではない。大人が学ぶ。自分が変わる。だから学校は楽しい。 ・子育てのコツは、自分の子ではなく、ほかの子を見ること。それが自分の子にもかえってくる。 ・幸せになるために、子供は学校に来る。大人がそっとそばにいるだけで、どんな子も一人ぼっちにならない。 ・無理かもしれないと思ったときは、主語を「先生」や「親」から「子ども」に変えてみる。 ・なにが「マル」で、なにが「ペケ」かを考えることは、自分を見つめるきっかけになる。 ・うまくいかないときは、“人の力を活用"する。自分だけでなんとかできると思わない。第4章 どう育てる? 十年後を生きる力 先生の「いうことをきく」ことよりも、自分で「なにが大事か」を考える力をつける。 ・いまの大人は画一的な「過去の教育」を受けてきた。大昔の価値観で子どもを見ていませんか。 ・子どもが生きていくのは日本社会ではなく「国際請注意日本當地運費,確認後再進行下標。 社会」。親がまず、閉じた発想から自由になる。 ・100点を取ることや、東大に入ることを目標に子育てしても、多様な社会で通用する人間にはならない。 ・「出会う」「かかわる」「ふれあう」ことで生きる力が自然と身についてくる。 ・「障害」を理由に子どもを分断したらインク墨水為液體,無法國際運送,請下標前注意。 ルーシブな未来はつくっていけない。 ・大人だってブレて当たり前。ブレに気づいてくれる人がそばにいてくれる環境をつくる。 ・学校は校長のものではなく「地域」のもの。その思いが自分たちの子どもの学校をつくる。
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